软科学研究的“一二三”

    “不觉碧山暮，秋云暗几重。”三年多的时光，软科学研究好似蜀僧濬的绿绮，使我收获良多。《道德经》云：“道生一，一生二，二生三，三生万物”。三年间，在悟“道”的过程中，我对软科学研究也有了些“一二三”的浅见。
　　一是兴趣是最好的老师。对于任何科学工作而言，兴趣是肇始，软科学研究自然也不例外。软科学是综合自然科学、社会科学、思维科学的交叉学科，既强调自然科学严谨、缜密的逻辑思维，又要求人文学科的形象思维和广博学识，还要了解决策活动的规律与特点。因此，作为软科学研究工作者，要在拥有专业学术训练的基本能力后，广泛涉猎科学、经济、政治、文化、艺术等学科知识，汲取营养，拓展视野，为做好软科学研究奠定基础。
　　二是学习与思考是进行软科学研究最重要的方法。软科学研究的系统性、综合性和时效性，决定了学习与思考将伴随软科学研究的始终，且二者不可偏废。正所谓，“学而不思则惘，思而不学则殆”。我以为，对于软科学研究，在坚持学习与思考的过程中，还要做好两点。其一，以小见大。没有小事情，只有小视野。起初，我也一度囿于长期专业学习形成的纵向思维方式，在研究选题时贪大求全。通过前辈的指导和自己的摸索，使我体会到从微观的视角出发是进行系统分析的必然，没有微观的具体观察难以有宏观上全面的把握，而贪大求全往往只能泛泛而论，难以切中要害。其二，贵在坚持。就我的切身感受而言，从事软科学工作的人，往往会因为观点不被认同而沮丧、失望，甚至放弃对目标的坚持。其实，与任何科学研究一样，从事软科学工作也是“贵在有恒”，要对认准的事情有股“不撞南墙不回头”的戆劲。此外，决策咨询往往会受到决策者主观意志的影响，但软科学研究的价值恰恰在于提供客观的观察与分析。因此，作为一名软科学工作者要勇于坚持自己的观点，而不能人云亦云。
　　三是积累知识、把握问题、融入团队是做好软科学工作的环节重要。与其他科学研究活动一样，软科学研究也需要将持续的学习和思考转化为知识积累，并建立好的学习机制予以保障。软科学研究的可操作性，又决定了它不同于纯粹的理论研究，学习、思考以至知识积累的目的是最终能够指导决策。因此，紧密结合决策需求，把握好关键问题也是至关重要的能力。此外，随着决策活动的日益科学化和系统化，以往那种作坊式的研究已经不能适应发展的需要，团队研究成为软科学工作的必然选择。青年软科学工作者要认识到这样的趋势，并善于在团队合作中学习、提高。
　　可以说，我们区域发展部在创意产业领域的探索是对上述过程的有力证明。在区域发展部，我们建立了这样的学习制度，即每人每周除了要做好日常工作外，还要有针对性地搜集经济、社会和科技发展的热点信息，并在学习例会中进行综述和讲评。这样一方面可以扩大知识储备，另一方面也可以提高研究人员的分析、判断能力和信息敏感度。2005年，我通过各种信息渠道了解到英国等发达国家发展创意产业的情况。凭借对一系列相关信息的综合分析，我认为创意产业是在经济全球化趋势下，新一轮知识经济国际竞争的核心产业，并可能代表国际产业分工的新动向。通过在周例会上的讲评，这些基础性认识得到部主任张京成研究员及其他同事的肯定。很快，区域发展部确定将创意产业作为主要研究方向，并集中精干力量展开全面系统的研究工作。目前，我们确立了中国创意产业发展、创意产业发展国际比较、创意产业管理实践等几个研究方向，已经完成《中国创意产业发展报告2006》、《中国创意产业发展报告2007》和《创意为王——中国创意产业案例典藏》等研究成果，并正在承担市科委以及区县相关课题的研究工作。
　　当下，软科学研究已经成为决策部门与咨询机构间的复杂博弈。对于一个年轻的软科学工作者而言，在这样的博弈过程中，机遇与挑战并存，艰辛与收获共生。如果能够勇敢的面对，乐观处之，相信假以时日，我们定当成就一番境界。
　　罗欣，2003年毕业于南开大学情报学专业，管理学硕士。2004年入选院科技萌芽计划，现在北京科学学研究中心主要从事软科学研究领域包括，科技政策研究、区域发展研究、创意产业研究等。